Последний анализ политических событий и экономической ситуации, выполненный исследовательским центром TNS для журнала Der Spiegel, показал, что своим финансовым положением и выполняемой работой довольны лишь 30% немцев.

Особенно много недовольных граждан в восточных землях. Например, если из опрошенных западных немцев лишь половина обвиняет коалицию в недостаточной борьбе с криминальными элементами, то на востоке этим недовольны две трети.

В среднем по стране довольны своей пенсией 14%, недовольны – 82%; социальной справедливостью – соответственно 28 и 70%; здравоохранением – 32 и 67%; социальным и политическим положением мигрантов – 36 и 61%; мерами по борьбе с безработицей – 41 и 58%; защитой окружающей среды – 59 и 40%.

Одной из горячих тем являются результаты выборов в Гессене, где партия ХДС потеряла примерно 12% голосов своих избирателей. Выводы специалистов TNS совпадают с анализом ситуации, проведённой Фондом Конрада Аденауэра (Konrad-Adenauer-Stiftung): слишком жёсткая позиция Роланда Коха (Roland Koch) в части ужесточения штрафов для несовершеннолетних нарушителей закона была оценена как «не вызывающая достаточного доверия». В этой связи ситуация на февраль там такова: коалиция ХДС/ХСС, по сравнению с октябрём 2007 года, потеряла 8% своих сторонников – больше, чем в среднем по Германии.

Это повлияло и на рейтинг Ангелы Меркель (Angela Merkel): при сохранении общих симпатий к её личности, оценка её работы как канцлера, по сравнению с октябрём 2007 года, снизилась на 7 пунктов. Прежде всего это «дело рук» сторонников СвДП, которые разочарованы её политическим курсом: если три месяца назад курс канцлера поддерживали 75% членов этой партии, то теперь лишь 60%.

Неудовольствие оппозиции наиболее резко высказывают её «руководящие головы»: шеф СвДП Гидо Вестервелле (Guido Westerwelle) и «Левая», возглавляемая Грегором Гизи (Gregor Gysi) и Оскаром Лафонтеном (Oskar Lafontaine). И это понравилось опрошенным: рейтинг Вестервелле вырос на 7, а Лафонтена – на 5 пунктов. В исследовании названы 20 ведущих политиков Германии, доверие к которым сравнивается с результатами опроса в октябре 2007 года. Так, среди руководства СДПГ лучше всего люди относятся к министру иностранных дел Франку Штайнмайеру (Frank-Walter Steinmeier), рейтинг которого вырос на 7 пунктов и достиг 62%. Его работой довольны 48% опрошенных. И если падение доверия к премьер-министру Баварии Гюнтеру Бекштайну (Gunther Beckstein) можно было спрогнозировать: уж очень проигрывал он по всем показателям своему предшественнику Эдмунду Штойберу (Edmund Stoiber), то неожиданный рост доверия людей к вновь избранному нижнесаксонскому премьер-министру Кристиану Вульфу (Christian Wulff) поразил исследователей: подъём составил 12%, и он с 62 пунктами делит теперь 3-е и 4-е места с Франком Штайнмайером (после президента ФРГ Хорста Кёлера (Horst Köhler), набравшего 76 пунктов, и Ангелой Меркель с её 74 пунктами).

Демократия, как известно, сильна оппозицией. В качестве таковой респонденты лучше всего оценивают деятельность «зелёных» (42%), СвДП (40%) и «Левой» (25%), притом две первые увеличили свой рейтинг с октября 2007 года соответственно на 7 и 6 пунктов.

Впервые в истории женщина имеет реальные шансы возглавить Белый дом. Кто пытался это сделать до Хиллари Клинтон?
Маргарет Чейз Смит (Margaret Chase Smith) была депутатом нижней палаты Конгресса США – Палаты представителей, затем – сенатором. В 1964 году Смит надеялась составить конкуренцию демократическому президенту Линдону Джонсону (Lyndon B. Johnson). Республиканцы предпочли выдвинуть в соперники Джонсона сенатора от штата Аризона Барри Голдуотера (Barry Goldwater), который проиграл выборы.
Ширли Чизхольм (Shirley Chisholm) стала первой афроамериканкой в Палате представителей, 14 лет представляла в ней Нью-Йорк, а в 1972 году пыталась выдвинуть свою кандидатуру на пост президента от Демократической партии.
В 1976 году нацелилась на Белый дом Эллен МакКормак (Ellen McCormack), уступившая на праймериз Демократической партии будущему президенту Джимми Картеру (Jimmy Carter).
В 1988 году Ленора Фулани (Lenora Fulani), баллотировавшаяся в заранее проигрышной ситуации – кандидат не принадлежала ни к одной из двух ведущих политических партий Соединённых Штатов, набрала рекордное в то время для «беспартийного» кандидата количество голосов – 217 тысяч. Разумеется, этого результата её политическому объединению «Новый альянс» не хватило для общей победы.
Сенатор от штата Иллинойс Кэрол Моузли Браун (Carol Moseley Braun) предприняла безуспешную попытку участия в праймериз Демократической партии в 2004 году. Через четыре года Джил Стайн (Jill Stein), баллотируясь от партии «Зелёные», набрала рекордное число голосов – 469 501. Ближайшей осенью врач из Чикаго вновь планирует принять участие в президентских выборах.
Представительница правого крыла Республиканской партии, символ ультраконсервативного движения Tea Party Мишель Бахман (Michele Bachmann) безуспешно участвовала в праймериз республиканцев в 2012 году, как и топ-менеджер компании Hewlett-Packard Карли Фиорина (Carly Fiorina) – в 2016-м.
Наконец, сама Хиллари Клинтон пыталась баллотироваться в президенты ещё в 2008 году, но пропустила вперёд Барака Обаму. Пользуясь его текущей поддержкой, бывший госсекретарь имеет серьёзный шанс занять Белый дом со второго захода.

Очередное заседание парламентской комиссии по расследованию связей немецких спецслужб и Агентства национальной безопасности США (NSA) ознаменовалось скандалом. Приглашённый на слушания глава Федерального ведомства по охране Конституции (BfV) Ханс-Георг Маасен (Hans-Georg Maassen) высказал предположение, что бывший сотрудник NSA Эдвард Сноуден (Edward Snowden) является давно завербованным агентом российских спецслужб. По убеждению Маасена, ущерб, нанесённый Сноуденом американским интересам, «по-прежнему очень велик», однако он может быть ещё больше, если выяснится, что Сноуден был «перебежчиком или двойным агентом». Как считает руководитель BfV, Служба внешней разведки России могла завербовать молодого американца, а тот факт, что в мире экс-агент NSU остаётся идеалистом-одиночкой, является «вершиной российского успеха» в дезинформационной работе, которую Москва ведёт против Запада.
Сам Эдвард Сноуден, перефразировав обвинения в своей адрес со стороны главы немецкой контрразведки, в микроблоге Twitter написал, что Маасен, возможно, является агентом российских спецслужб, однако это «также нельзя доказать». Напомним, что ранее глава BfV уже не раз намекал на возможную связь Сноудена с российскими спецслужбами. Последний раз он это сделал в интервью журналу Focus, подчеркнув, что от обнародованных Сноуденом секретных данных пострадали Германия, США и другие западные страны.

БЕРЛИNETZ поздравляет своего давнего читателя Торопова Анатолия Михайловича с Днем рождения.
14 июня 2016 года Анатолий Михайлович вместе с читателями нашего портала отмечает свое 88-летие.




Коллектив портала поздравляет именинника и желает доброго здоровья, хорошего настроения и новых встреч со своими зрителями.
Анатолий Михайлович Торопов - советский и российский актёр театра и кино. Народный артист Российской Федерации (1999).




Анатолий Торопов служит в Малом театре более 60 лет. В 1952 году окончил Высшее театральное училище им. М.С.Щепкина и был принят в труппу Малого театра. Помимо работы в театре выступает с чтецкими программами, включающими рассказы А. П. Чехова. На протяжении многих лет был членом общества «Знание» и Общества книголюбов.





Признание и награды
Орден «Знак Почёта» (1974), Орден Дружбы (2006), Заслуженный артист РСФСР (1965), Народный артист Российской Федерации (1999),
Почётные грамоты Верховных Советов Азербайджанской ССР и Эстонской ССР, Лауреат конкурса чтецов, посвящённого 175-летию со дня рождения Н. В. Гоголя, Памятная медаль Росвоенцентра «Патриоты России» (2011) — «за отличие в патриотической деятельности».
Роли в театре
Сезон 1952-1953 гг.
«Без вины виноватые» А. Н. Островского — Лакей у Дудукина (здесь и далее по данным сайта театра[2])
«Волки и овцы» А. Н. Островского — Лакей Купавиной
«Горе от ума» А. С. Грибоедова — Гость
«Великая сила» Б. С. Ромашова — Студент института
«Наш современник» К.Паустовского — Мужчина в театре
«Северные зори» Н.Никитина — Командир
«Тайная война» В.Михайлова и Л.Самойлова — Американский офицер
«Дорога свободы» Г.Фаста — 2-й телеграфист
1953 — «Живой труп» Л. Н. Толстого — Зритель в суде (ввод)
1953 — «Евгения Гранде» О. де Бальзака — Адольф (ввод)
1953 — «Иван Грозный» А. Н. Толстого — Скоморох, горожанин(ввод)
1953 — «Иначе жить нельзя» А. В. Софронова — Август (ввод)
1953 — «Стакан воды» Э.Скриба — Придворный кавалер
1953 — «Доходное место» А. Н. Островского — 1-й чиновник (ввод)
1953 — «Шакалы» А.Якобсона — Гарри (ввод)
1953 — «Стакан воды» Э.Скриба — Офицер (ввод)
1954 — «Порт-Артур» А. Н. Степанова и И. Ф. Попова — Офицер (ввод)
1954 — «Опасный спутник» А. Д. Салынского — Стёпа (ввод)
1954 — «Иван Рыбаков» В. М. Гусева — 1-й юноша
1954 — «Волки и овцы» А. Н. Островского — маляр (ввод)
1955 — «Ванина Ванини» по Стендалю — Гость на балу (ввод)
1955 — «Крылья» А. Е. Корнейчука — Колхозник (ввод)
1955 — «Опасный спутник» А. Д. Салынского — Миша (ввод)
1955 — «Макбет» Шекспира — Раненый сержант
1956 — «Опасный спутник» А. Д. Салынского — Лётчик (ввод)
1956 — «Крылья» А. Е. Корнейчука — Каган (ввод)
1956 — «Доктор философии» Бранислава Нушича — Милорад
1956 — «Живой труп» Л. Н. Толстого — Курьер в суде (ввод)
1957 — «Село Степанчиково и его обитатели» по Ф. М. Достоевскому — Видоплясов (ввод)
1957 — «Иван Рыбаков» В.Гусева — Кудрин (ввод)
1957 — «Когда горит сердце» В.Кина — Майба
1957 — «Когда горит сердце» В.Кина — Юхим (ввод)
1958 — «Почему улыбались звезды» А. Е. Корнейчука — Тимофей Шпак (ввод)
1958 — «Ярмарка тщеславия» У.Теккерея — Исидор
1959 — «Веер леди Уиндермир» О.Уайльда — Пианист, мистер Дамби
1959 — «Веер леди Уиндермир» О.Уайльда — Сесиль Грехем (ввод)
1960 — «Песня о ветре» А. Л. Вейцлера, А. Н. Мишарина. Режиссёр: В. И. Коршунов — Михаил
1960 — «Живой труп» Л. Н. Толстого — Мельников, цыган (ввод)
1960 — «Любовь Яровая» К. А. Тренёва — пьяный офицер (ввод)
1961 — «Живой труп» Л. Н. Толстого — офицер (ввод)
1961 — «Порт-Артур» И.Попова и А.Степанова — Генерал Танака (ввод)
1961 — «Иванов» А. П. Чехова — Гость (ввод)
1962 — «Коллеги» В. П. Аксёнова и Ю. М. Стабового. Режиссёр: В. И. Коршунов — Карпов
1962 — «Крылья» А. Е. Корнейчука — Марченко (ввод)
1962 — «Волки и овцы» А. Н. Островского — Мурзавецкий
1963 — «Бабьи сплетни» Карло Гольдони — Арлекин
1964 — «Главная роль» С. И. Алёшина — Администратор
1965 — «Умные вещи» С. Маршака — Подручный хозяина умных вещей
1966 — «Человек бросает якорь» И. Касумова. Режиссёр: В. И. Коршунов — Мурад
1966 — «Маскарад» М. Ю. Лермонтова — старик (ввод)
1966 — «Твой дядя Миша» Г. Мдивани — Семён
1967 — «Ревизор» Н. В. Гоголя — Гибнер (ввод)
1967 — «Джон Рид» Е. Симонова — Патриччио
1967 — «Оптимистическая трагедия» Вс. Вишневского — одессит (ввод)
1967 — «Доктор философии» Б. Нушича — Благое(ввод)
1967 — «Маскарад» М. Ю. Лермонтова — Шприх (ввод)
1968 — «Мои друзья» А. Корнейчука — Гулька (ввод)
1969 — «Золотое руно» А. Гуляшки — Парашкевов
1970 — «Растеряева улица» по Г. И. Успенскому — Прохор
1971 — «Каменный хозяин» Л. Украинки — Сганарель (ввод)
1973 — «Пучина» А. Н. Островского — Переярков
1973 — «Свадьба Кречинского» А. В. Сухово-Кобылина — Щебнев (ввод)
1974 — «Достигаев и другие» М. Горького — Лесогонов (ввод)
1975 — «Касатка» А. Н. Толстого — Желтухин (ввод)
1975 — «Вечерний свет» А. Н. Арбузова — Взъерошенный мужчина
1976 — «Перед заходом солнца» Г.Гауптмана — Вольфганг(ввод)
1976 — «Вечерний свет» А. Н. Арбузова — Шнейдер (ввод)
1977 — «Золотые костры» И. Штока — Шкарников (ввод)
1977 — «Господа Головлевы» М. Е. Салтыкова-Щедрина — Павел Владимирович (ввод)
1978 — «Любовь Яровая» К. А. Тренева — Фольгин(ввод)
1978 — «Плутни Скапена» Мольера — Аргант (ввод)
1978 — «Мамуре» Ж. Сармана — Орас
1980 — «Ивушка неплакучая» М. Н. Алексеева — Курдюков(ввод)
1981 — «Возвращение на круги своя» И. Друцэ — толстовец(ввод)
1981 — «Берег» Ю. В. Бондарева — Алекс (ввод)
1981 — «Целина» по книге Л. И. Брежнева — шофер
1983 — «Картина» Д. Гранина — Бадин
1983 — «Мой любимый клоун» В. Б. Ливанова — Димдимыч (ввод)
1983 — «Дикий Ангел» А. Ф. Коломийца — Крячко (ввод)
1983 — «Мамуре» Ж. Сармана — Антуан (ввод)
1984 — «Женитьба Бальзаминова» А. Н. Островского — Чебаков(ввод)
1984 — «На всякого мудреца довольно простоты» А. Н. Островского — Городулин
1985 — «Лес» А. Н. Островского — Счастливцев (ввод)
1986 — «Иван» А. Кудрявцева — Гришка (ввод)
1986 — «Царь Фёдор Иоаннович» А. К. Толстого — Федюк Старков (ввод)
1986 — «Человек, который смеется» В. Гюго — Баркильфедро
1987 — «Холопы» П. П. Гнедича — Автоном Крючков
1988 — «Сирано де Бержерак» Э. Ростана — Монфлери (ввод)
1988 — «Без вины виноватые» А. Н. Островского — Шмага (ввод)
1989 — «Вишнёвый сад» А. П. Чехова — начальник станции (ввод)
1990 — «Доходное место» А. Н. Островского — Досужев (ввод)
1990 — «Недоросль» Д. И. Фонвизина — Цифиркин (ввод)
1990 — «Князь Серебряный» А. К. Толстого — Василий Блаженный
1992 — «Хищники» А. Ф. Писемского — Кн. Янтарный (ввод)
1993 — «Не было ни гроша, да вдруг алтын» А. Н. Островского — Тигрий Львович (ввод)
1994 — «Преступная мать, или Второй Тартюф» Бомарше — господин Фаль
1995 — «Царь Иоанн Грозный» А. К. Толстого — Гарабурда
1995 — «Царь Борис» А. К. Толстого — Гермерс (ввод)
1996 — «Горячее сердце» А. Н. Островского — Барин (ввод)
1996 — «Волки и овцы» А. Н. Островского — Мурзавецкий (ввод)
1996 — «Волки и овцы» А. Н. Островского — Павлин Савельевич (ввод)
1998 — «Лес» А. Н. Островского — Бодаев
1998 — «Конёк горбунок» П.Ершова — Отец (ввод)
1999 — «Воскресение» Л. Н. Толстого — лохматый старик (ввод)
1999 — «Коварство и любовь» Ф.Шиллера — Миллер (ввод)
1999 — «Король Густав Васа» А.Стриндберга — Ингель Ханссон
2000 — «Царь Федор Иоаннович» А. К. Толстого — Голубь, отец (ввод)
2001 — «Лес» А. Н. Островского — Карп (ввод)
2001 — «Лес» А. Н. Островского — Милонов (ввод)
2002 — «Корсиканка» Ирижи Губача — Гурго (ввод)
2003 — «Старый добрый ансамбль» Ирижи Губача — Бедя
2004 — «Горе от ума» А. С. Грибоедова — Князь Тугоуховский (ввод)
2004 — «Свадьба, свадьба, свадьба» (по произведениям А. П. Чехова) — Ревунов-Караулов
2006 — «Ревизор» Н. В. Гоголя, режиссёр Ю. Соломин — Растаковский









Фильмография
1959 — Хмурый Вангур — Николай Плетнёв
1960 — Северная повесть
1963 — Собаки — Сварт
1968 — Барсуки — Карасев
1968 — Угрюм-река — Шапошников
1972 — Приваловские миллионы — Заплатин
1973 — Волки и овцы
1974 — Хождение по мукам — Акундин
1976 — Ярмарка тщеславия — Исидор
1976 — Пучина — Переярков
1979 — Мамуре — Орас
1988 — Холопы — Автоном
1998 — Царь Иоанн Грозный

ISSN 1869-4756 - германо-российский онлайн-портал "БерлиNETZ" - июнь, 2016


Психолого-педагогические особенности профессиональной подготовки художников – ювелиров в области традиционного прикладного искусства










Статья посвящена раскрытию актуальной проблемы – выявлению теоретических предпосылок и тенденций, обуславливающих необходимость формирования профессиональной мобильности в области традиционного прикладного искусства.
Ключевые слова: традиционное прикладное искусство, высшее образование, профессиональная мобильность, ювелирное искусство, дидактика технологического образования,

В настоящее время подготовку высокопрофессиональных художников-ювелиров способных создавать уникальные произведения искусства с многообразием форм, техник и технологий, а также многовековых традиций осуществляет Высшая школа народных искусств(институт). В вузе научно-педагогическая работа направленна на сохранение и развитие традиционного прикладного искусства России. Культурно-историческое обобщение реализации содержания обучения в ювелирном искусстве показало, что в практике художественного образования важнейшим составляющими являются техника и технологий изготовления ювелирных изделий.
В условиях рынка труда возникают качественно новые требования к современному содержанию профессионального обучения будущего художника-ювелира как носителя глубинных традиций и индивидуального художественного творчества, основой которого являются уникальные техники и технологии обучения ювелирному искусству.
На основе изучения и теоретического анализа искусствоведческих трудов в области ювелирного искусства, отражающих традиционную художественную культуру в этнографическом, историческом, эстетическом и искусствоведческом аспектах (А.Н. Бенуа, В.И. Борисова, А.И. Бузин, И.Я. Богуславская, М.А. Некрасова, В.Ф. Максимович И.Ю. Перфильева, и др.) установлено, что содержание высшего образования будущих художников-ювелиров является актуальной практической проблемой решение которой должно быть направлено на активизацию творческого потенциала и формированию профессиональной мобильности (4,5,8).
В процессе исследования, так же проведен анализ психолого-педагогической литературы теории и практики организации учебного процесса в подготовке художников-ювелиров в области декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. С точки регионально-исторического подхода, интересен, во-первых, опыт «Красносельского училища художественных обработки металла» созданным в 1897 году, а с 2012 входит в состав Московской государственной художественно-промышленной академии им. С.Г. Строганова, в котором готовят художник-мастера по металлу, применяются технические средства и технологию, но опирающихся только на теорию дизайна. Во-вторых, опыт Московской школы художественных ремесел, основанной в 1938 году и существовавшей до 2003 года, где были разработаны новые принципы обучения, впервые систематизированы техники и технологии изготовления ювелирных изделий в условиях учебных мастерских (В.Д. Борисов, А.С. Буданов, Н.В. Севрюкова и др.). Многолетний опыт педагогического коллектива Московской школы художественных ремёсел, стал основой для создания Высшей школы народных искусств (института). Первым научным исследованием в области художественно-творческого развития студентов-ювелиров в среднем-профессиональном образовании было проведено Н.В. Севрюковой (7), теоретическая значимость которого заключается в выявлении закономерностей обучения композиции влияющих, на художественно-творческого развития студентов в процессе освоения ювелирных традиций России с учётом преемственности поколений.
Установлено, что в процессе исследования выявлено, что Д.С. Дроновым (3) впервые разработаны теоретико-методические направления обновления организационно-педагогической структуры и содержания профессионального образования в области ювелирного искусства, содержащие целесообразную систему действия, основанную на профессиональных и культурологических знаниях.
Вместе с тем было выявлено, что до сих пор не поставлена проблема отбора и структурирование содержания высшего образования, а также особенностей его реализации с учётом современных техник и технологий изготовления ювелирных изделий в процессе формирования профессиональной мобильности будущих художников-ювелиров в области традиционного прикладного искусстве.
На основании культурно-исторического обобщения реализации содержания профессионального образования в ювелирном искусстве доказана значимость профессионального обучения техники и технологии изготовления ювелирных изделий, и раскрыт педагогический смысл дефиниции «профессиональная мобильность художника-ювелира», как интегративно-дифференцированное понятие, отражающее достигнутый уровень компетентности в профессиональной деятельности, который означает способность к принятию решения и их оценки одновременно с двух позиций знаний – техники и технологии формирующуюся через компоненты метапредметного содержания высшего образования в процессе предметно-преобразовательной деятельности будущих художников-ювелиров в традиционном прикладном искусстве.
Далее было установлено, что существует актуальная практическая проблема создания инновационного комплекса «Наука-образование-искусство-производство» в высшей школе, обеспечивающей формирование профессиональной мобильности будущих художников-ювелиров. Решение этой практической проблемы не может осуществляться без опоры на соответствующую научную базу. Однако проведенный анализ теоретических предпосылок и тенденций, обуславливающих формирования профессиональной мобильности обучающихся, привёл нас к выводу, о том, что механизм ее формирования изучен недостаточно, а структура и содержание предметно-преобразовательной деятельности в процессе высшего образования в области традиционного прикладного искусства до настоящего времени не рассматривался. Вместе с тем, сущность понятия профессиональной мобильности раскрыта в различных областях знаний такими учеными, как С.Я. Батышев, Н.Н. Шамрай (6), по их мнению, предусматривает способность человека быстро осваивать технические средства, технологические процессы и новые специальности, воспитание потребности постоянно повышать своё образование и квалификацию.
Мобильность и творческий характер труда зависят от широты кругозора, осмысление и решения тех проблем, которые человек имеет в своей практике, а также видения и понимания перспектив развития производства. «Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед» (Л.С. Выготский). Поэтому необходимо учитывать не только то, что знает обучающийся сегодня, но и то, что он сможет и сумеет узнать завтра. Цель обучения и состоит в том, чтобы обучающиеся не только овладели профессией, но и развили свой интеллект.
Анализ учебных планов и программ показывает, что отбор содержания обучения происходит на основе метода индукции от единичных фактов к общим положениям без учёта взаимосвязи между ними, у обучающихся формируются разрозненные знания об объекте. При таком изолированном подходе, комплекс операций приёмов и действий затруднителен как для студентов, так и преподавателей в выполнении проекта замысла художественного образа до полного воплощения в материале. По нашему мнению, профессиональное обучение должно осуществляться дедуктивным методом от общего к частному с учётом метапредметного подхода к высшему образованию будущих художников-ювелиров в области традиционного прикладного искусства.
Изучение современных научных публикаций по вопросам метапредметности (Ю.В. Громыко, А.В. Хуторской, В.В. Краевский) и дидактики технологического образования (П.Р. Атутов, П.Н. Андрианов, В.А. Поляков, Н.Н. Шамрай) позволило определить компоненты метапредметного содержания высшего образования будущих художников-ювелиров (1,2,9):
- объекты техники и технологии (анализ исходной области деятельности, анализ учебного предмета, рефлексивный анализ творческо-производственной деятельности) изготовления ювелирных изделий в области традиционно прикладного искусства;
- метапредметные виды деятельности (творческая, проектная, исполнительская, производственная, преобразовательная);
- метапредметные ключевые компетенции, определяющие собой требования к подготовке будущих художников-ювелиров в области традиционного прикладного искусства.
Таким образом выявлены следующие особенности реализации содержания высшего образования в области традиционного прикладного искусства являются: - интеграция сложившихся практических функций по горизонтали – взаимосвязь общепрофессиональных знаний и по вертикали объединения знаний техники и технологий в рамках нового учебного предмета «Техника и технологии ювелирного искусства»; - дифференциация сложившихся умений в контрольно-заключительный период обучения, в ходе которого расширяется круг функций будущих художник-ювелиров в процессе предметно-преобразовательной деятельности в рамках инновационного комплекса «Наука-образование-искусство-производство»; моделирование содержания теоретического и производственного содержания.

Литература:
1. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 1. / Под ред. П.Р.Атутова. - Москва: ИОСО РАО, 1997. - 203 с.
2. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 2. / Под ред. П.Р.Атутова. – Москва: ИОСО РАО, 1998. – 176 с.
3. Дронов Д.С. Современная педагогическая модель профессионального образования студентов в области ювелирного искусства. – М. – 2009. Автореферат канд. дисс… -181с.
4. Максимович В.Ф. Валентина Максимович: «Возрождаем традиционное прикладное искусство России… и очень успешно» // «Ректор ВУЗА. – 2011. - № 10. – С. 22-27.
5. Народное искусство России в современной культуре – М.: «Коллекция М», 2003. – 256 с. 16 ил.
6. Профессиональная педагогика: Учебник. / Под ред. Батышева С.Я., Новикова А.М. Издание 3-е изд., перераб. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. – 456 с.
7. Севрюкова Н.В. Этапы развития профессионального образования в области ювелирного искусства в России. - СПб, 2011. - 120с._Монография
8. Традиционное прикладное искусство и образование: исторический опыт, современное состояние, перспективы развития. Материалы XVII Международный научно-практической конференции, 2-3 ноября 2011г. / Под ред. С.А, Тихомирова. -СПб., 2012. – 416 с.
9. Хуторской А.В. Дидактика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2017. – 720 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).

В Германии вышел новый вариант Белой книги, документа в соответствии с которым принимаются важнейшие решения в области безопасности страны. Прошлое стратегическое исследование угроз национальной безопасности Германии проводилось в 2006 году. В новой версии документа, составленной министерством обороны страны, Россия перекочевала из партнеров в соперники, сообщает в субботу, 4 июня, немецкая Die Welt.
Работа над 80 страницами Белой книги будет считаться официально законченной после того, как ее утвердит правительство страны. Пока документ находится на согласовании с другими ведомствами, связанными с безопасностью страны, источник приводит десять самых важных вопросов безопасности, нашедших отражение в Белой книге.
Третье место после терроризма и цифровых вирусных атак в списке угроз заняла свое место Российская Федерация. Отныне Москва является не партнером, а соперником Берлина. Причиной тому — действия России в Крыму и на востоке Украины, где Москвой были продемонстрирована «готовность к насильственному обеспечению соблюдения собственных интересов, перемещение находящихся под контролем международного права границ в одностороннем порядке».

Большинство депутатов бундестага 2 июня 2016 г. одобрили резолюцию, признающую убийства армян в Османской империи геноцидом.

31 мая 2016: турецкий посол в Германии Хусейн Авни Керслоглу принимает из рук министра иностранных дел Германии Ф.-В. Штайнмайера шоколадный мяч

«Против» резолюции высказался лишь один депутат, еще один воздержался. В состав бундестага входят 630 депутатов.
Согласно данным историков, в годы Первой мировой войны в Османской империи, правопреемницей которой стала Турция, были убиты до 1,5 млн армян.
Накануне премьер-министр Турции Бинали Йылдырым заявил, что отношениям между Турцией и Германией будет нанесен ущерб в случае, если германские парламентарии проголосуют за признание геноцида армян. «Турция — это не та страна, которую можно шантажировать, которой можно угрожать. Отношениям, без сомнения, будет нанесен ущерб, но вопрос о том, чтобы не уважать соглашение с ЕС по беженцам — не стоит», — заявил Йылдырым.
При этом он напомнил о голосах 3 млн живущих в Германии турок, к которым парламентарии не должны оставаться глухи.
По словам премьера Турции, голосование в германском парламенте бессмысленно, поскольку то, что случилось с армянами на территории Османской империи в 1915 году, — это «обычные события, которые могут произойти с любой общиной в условиях войны».
Спустя несколько часов после этого решения бундестага посол Турции в Берлине был отозван на родину для консультаций.

Министр иностранных дел Германии Франк-Вальтер Штайнмайер во время выступления на конференции "Потсдамские встречи" заявил: "Мы не можем не игнорировать, не принять кричащее пренебрежение международным правом из-за аннексии Крыма и дестабилизации Востока Украины. Ясно было и раньше и сейчас, что о признании аннексии не может быть и речи. Как и понятно то, что не может быть военного решения конфликта в Украине".



По словам МИДа Германии, сейчас ситуация на востоке Украины чрезвычайно напряженная, а состояние выполнения минских договоренностей неудовлетворительное. "Ситуация с безопасностью в целом остается неудовлетворительной. Прогресс в политическом процессе является абсолютно неадекватным. Я не скрываю своего разочарования", - подчеркивает политик.
Штайнмайер озвучил важность "Минских соглашений" и недопущения "рецидива эскалации вооруженных столкновений". По мнению политика, Украина и РФ должны вернутся к общеевропейской архитектуре безопасности, а для этого нужно решение украинского конфликта. Нужен вклад с обеих сторон. Кроме того, Штайнмайер упрекнув обе стороны в невыполнении своих обязательств и в том, что прогресс можно рассматривать только под микроскопом.

Берлин - кузница развлечений. Большой город - большие возможности для досуга. Кстати, плата за вход в его музеи в разы ниже, чем в других европейских столицах. А для учащихся школ и вузов стоимость билета и вовсе вдвое дешевле. Специальная скидка для студентов есть также в театрах - таких как Komische Oper, Deutsche Oper, Freie Volksbühne, Berliner Ensemble. Без особого ущерба для портмоне можно сходить и в кино: во всех кинотеатрах один день в неделю билеты стоят вдвое дешевле обычного.
Берлинские клубы известны во всем мире. Во многих из них работают культовые диджеи. Огромное количество ночных баров и дискотек, например, сосредоточено вокруг знаменитого бульвара Курфюрстендамм в западной части города. Любителям пива стоит заглянуть в пивные рестораны в Кройцберге, Пренцлауэр-Берге, Фридрихсхайне.
Чтобы сориентироваться в бескрайнем море берлинских событий и мероприятий, новичок может проконсультироваться у однокурсников из числа берлинцев или воспользоваться информационными ресурсами - Zweite Hand, Zitty, Tip, Tagesspiegelи Berliner Zeitung. Там есть афиши самых модных мероприятий - только выбирайте!

Берлин - один из самых любимых городов среди молодежи. Высокие стандарты образования и широкие возможности для отдыха привлекают все больше студентов. А что еще предлагает столица?

В мировом рейтинге лучших городов для жизни молодежи YouthfulCities Берлин занимает почетное третье место, уступая лишь Нью-Йорку и Лондону. И неудивительно, что этот динамичный, быстро развивающийся, дышащий молодостью город - не только магнит для туристов, но и настоящее Эльдорадо для студентов.
Берлин - один из ведущих научных центров Европы. По последним данным, общее число студентов его вузов составляет 175600 тысяч человек. И эта цифра растет с каждым годом. В немецкой столице сосредоточено свыше 30 вузов, в том числе, четыре крупных университета - Берлинский свободный университет, Берлинский университет имени Гумбольдта, Берлинский технический университет, Берлинский университет искусств.
Получить высшее образование в Берлине можно практически по любой специальности. Особым спросом на рынке труда пользуются выпускники факультетов политологии, международного бизнеса, делового администрирования. Для таких специалистов предлагается свыше 60 процентов имеющихся в немецкой столице вакансий, ведь Берлин - крупнейший в Германии работодатель в сфере управления. Оно и понятно: здесь сосредоточены и федеральное правительство, и парламент, и всевозможные министерства. Не прогадает и тот, кто выбрал для учебы факультет информационных технологий и программирования. Берлин - немецкая столица молодых технологических компаний. Здесь базируется около половины всех стартапов Германии. Берлин считается одним из самых креативных городов мира. Здесь чуть ли не каждый день открываются кафе, рестораны, клубы, галереи.
Коммуналка или общежитие?
Популярность немецкой столицы среди иностранных студентов с каждым годом растет. Но у этой медали есть и оборотная сторона: жилье в Берлине становится все более дорогим. Если еще недавно снять комнату в студенческой коммуналке, по-немецки "Wohngemeinschaft", что переводится как "совместная аренда квартир", можно было примерно за 250-300 евро в месяц, то сегодня аренда такого жилья обходится, в среднем, в 400 евро. Правда, во Франкфурте-на-Майне, Штутгарте, Гамбурге, Мюнхене затягивать пояса студентам приходится куда туже. В баварской столице, например, средняя арендная плата за комнату в коммуналке составляет 530 евро в месяц.
А что со студенческими общежитиями? Да, в Берлине они есть, но расположены, как правило, далеко от эпицентра студенческой жизни. Ну, какому студенту захочется жить в районе Лихтенберг почти в часе езды от центра или на берегу живописного, но находящегося на городской окраине озера Шлахтензее! А ведь именно здесь расположена одноименная студенческая деревня.
Молодых людей притягивают тусовочные районы. На особом счету - альтернативный Кройцберг, богемный Пренцлауэр-Берг, отличающийся постиндустриальным лоском, испещренный граффити и похожий на арт-галерею под открытым небом Фридрихсхайн, многолюдный и богатый культурными достопримечательностями Шёнеберг. В студенческой среде востребованы и такие районы, как Нойкельн, Веддинг, Моабит. К слову, на стоимости жилья сильно отражается вид постройки. В Берлине дешевле всего жить в домах, возведенных в период с 1950 по 1970-е годы в рабочих кварталах. В них студенту бывает под силу снять даже отдельную квартиру. Самые высокие цены на жилье в зданиях, построенных в 1900-1940-е годы и после 1995 года.